2020年，隨著普通高中新課程改革的深入推進，佛山市教育局組織開展了面向全市高中音樂教師的學科新教材培訓，其中舞蹈模塊的專項培訓尤為引人注目。本次培訓以“讓課改充滿思想，讓教學充滿智慧”為核心理念，旨在幫助一線教師深入理解新課標精神，掌握新教材精髓，特別是將舞蹈這一重要的藝術(shù)表現(xiàn)形式有機融入高中音樂教學體系，從而全面提升學生的藝術(shù)素養(yǎng)與綜合能力。
一、 理念引領(lǐng)：在課改中注入思想的深度
培訓伊始，專家便深刻闡釋了本次課改的思想內(nèi)核。高中音樂課程不僅僅是技能傳授，更是審美教育、文化理解和創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的重要載體。舞蹈，作為一門身心合一的藝術(shù)，其教學不應(yīng)局限于動作模仿與組合排練，而應(yīng)成為學生感受身體語言、理解多元文化、表達內(nèi)在情感、鍛煉協(xié)作精神的橋梁。培訓強調(diào)，教師自身首先要成為“有思想”的教育者，深入思考舞蹈教育的育人價值，將舞蹈模塊的教學目標從“學會跳舞”提升到“通過舞蹈學會感知、思考與創(chuàng)造”的層面。這要求教師在教學設(shè)計中，融入對作品文化背景、情感表達、形式創(chuàng)新的探討，讓每一次舞蹈實踐都伴隨著思維的活躍與智慧的啟迪。
二、 實踐聚焦：新教材下的舞蹈教學智慧
本次培訓的重點是對新版高中音樂教材中舞蹈模塊內(nèi)容的深度解析與教學法研討。培訓專家及骨干教師通過課例分析、工作坊實操、模擬教學等多種形式，展示了如何將新教材內(nèi)容轉(zhuǎn)化為生動有效的課堂教學。
- 內(nèi)容整合的智慧：新教材的舞蹈模塊涵蓋了中外經(jīng)典舞蹈賞析、基礎(chǔ)身體訓練、即興創(chuàng)作、小型舞段編排等多個維度。培訓指導老師們?nèi)绾未蚱茊我患寄苡柧毜木窒蓿M行跨單元、跨藝術(shù)門類的整合教學。例如，將舞蹈節(jié)奏與音樂樂理相結(jié)合，將民族舞蹈學習與相關(guān)地域文化、歷史背景探究相鏈接，使舞蹈學習成為一個立體、豐富的文化體驗過程。
- 方法創(chuàng)新的智慧：針對高中生身心特點，培訓推廣了啟發(fā)式、探究式、合作式的教學方法。強調(diào)以學生為主體，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵學生通過觀察、模仿、體驗、即興、編創(chuàng)等多種方式參與舞蹈活動。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，引入優(yōu)質(zhì)的舞蹈影像資料，拓展教學資源；設(shè)計項目式學習任務(wù)，如以小組為單位創(chuàng)作一個表達特定主題的簡短舞蹈劇場，綜合鍛煉學生的創(chuàng)意、策劃、排練與展示能力。
- 評價改革的智慧：培訓明確了過程性評價與表現(xiàn)性評價在舞蹈教學中的重要性。評價不僅關(guān)注最終展示的成果，更重視學生在學習過程中表現(xiàn)出的參與度、協(xié)作精神、創(chuàng)意想法、反思能力以及對舞蹈文化的理解深度。建立多元化的評價體系，讓學生在不同的維度上都能獲得認可與發(fā)展，真正實現(xiàn)“以評促學”。
三、 挑戰(zhàn)與展望：邁向充滿智慧的音樂教育未來
培訓也坦誠地探討了當前高中舞蹈教學面臨的挑戰(zhàn)，如師資專業(yè)背景的差異、課時保障、場地設(shè)施限制等。與會教師通過研討，交流了諸多本土化、校本化的解決方案與智慧案例，例如開發(fā)適合普適性教學的簡化版身體訓練組合，利用現(xiàn)有空間開展創(chuàng)造性活動，與其他學科教師合作開展融合課程等。
佛山市高中音樂教育，特別是舞蹈模塊的教學，正站在一個新的起點上。本次培訓如同一場及時雨，不僅提供了新教材的操作指南，更點燃了教師們深入探索教學藝術(shù)、提升教育智慧的熱情。讓課改充滿思想，意味著每一位教師都成為課程的建設(shè)者與反思者；讓教學充滿智慧，意味著每一堂音樂課、舞蹈課都能成為啟迪心智、陶冶情操、激發(fā)創(chuàng)造的生命場域。佛山市的音樂教師們正攜著這份思想與智慧，在深化美育的道路上堅定前行，致力于培養(yǎng)出更多具有良好藝術(shù)修養(yǎng)和健全人格的時代新人。
